Светлана Терехина Дидактическая игра по развитию речи (первая младшая группа) Эта игра разработана для развития речи детей 1 младшей группы., но она также и развивает мелкую моторику рук. А это взаимосвязано. Решается сразу несколько задач. Дети в этом возрасте очень любят слушать русские народные сказки. Игра представляет собой панно с изображением домика, внизу прорези для накручивания крышек по количеству персонажей сказки. На крышках изображены сами персонажи сказок.

• Дидактические Игры По Развитию Речи Для Детей Первой Младшей Группы
• Картотека Дидактических Игр По Развитию Речи В Первой Младшей Группе

Задачи, приёмы и виды дидактических игр в первой младшей группе. Картотека игр, структура. Feb 28, 2016 - Полный текст материала Дидактическая игра 'Поручения'. Интерактивная дидактическая игра для развития процессов обо.

Мы изготовили наборы крышек по сказкам «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», 'Курочка Ряба'. Крышки подобраны по цветам (каждой сказке соответствует свой цвет). Здесь решается еще одна задача по закреплению знаний основных цветов.

Вначале можно с детьми совместно рассказывать сказку,накручивая крышку с персонажем. Который появляется в сказке. Таким образом дети лучше запоминают сказку и последовательность героев этой сказки.

Дети очень любят играть в эту игру. Публикации по теме: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО ВЫБРАЛ ПЕТРУШКА», «ТАНЕЦ – ИГРА С ПОГРЕМУШКОЙ» 2 МЛАДШАЯ ГРУППА Воспитатель: Григорова Татьяна Владимировна Цель. Сегодня я хочу предложить вам, уважаемые коллеги, дидактическую игру 'Домашние и дикие животные' позволяющую закрепить классификацию животных. Сначала мной было задумано изготовление сортера. Для этого я взяла упаковку от чипсов Принглс, обклеила ее белой бумагой за тем просушила. Цель занятия: учить детей различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, повторять простые и относительно сложные фразы.

Матрешка красива, Матрешка мила, Матрешка приятна, Как ты хороша! Матрешка произошла от имени Матрена.

Матрешка – это русская деревянная. В настоящее время отмечается увеличение отклонений у детей в психомоторном и речевом развитии. Возрастает тенденция, что уровень. Дидактическая игра в первой младшей группе «Зайка в гости к нам пришел». Дидактическая задача: учить детей расставлять.

Цель: развитие артикуляционного аппарата. Формировать умение четко произносить звуки м-мь, б-бь в звукосочетаниях, различать. Цель: закрепить название нашего города, детского сада и группы, диких животных нашего края (медведь, заяц, олень, деревьев нашего края.

Из опыта работы «Дидактические игры по развитию речи детей первой младшей группы» Котова Светлана Витальевна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск В развитии речи детей младшего дошкольного возраста большое значение имеют дыхательные упражнения, развитию которых служат дидактические игры, например игра «Пузырь». Играющие стоят тесным кругом и раздувают «пузырь» — наклонив голову вниз, дуют в кулачки, составленные трубочкой (один на один). При каждом раздувании выпрямляются, набирают воздух, а потом, наклонившись, произносят «ф-ф-ф», выдувая в свою трубку.

Так повторяется 2—3 раза. Затем, взявшись за руки, дети двигаются назад, расширяя круг, и говорят: «Раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся». К концу проговаривания текста образуется большой растянутый круг. Ведущий, дотрагиваясь до соединенных рук детей, говорит: «Воздух, выходи!» Все дети сбегаются к центру, произнося звук «тс-тс», затем игра снова повторяется. Так несколько раз. Следующей предпосылкой к овладению родным языком является развитие у детей слуховых восприятий. Содержание и игровые действия ряда дидактических игр ставят ребенка перед необходимостью определить на слух, что делают другие дети (хлопают в ладоши, шуршат бумагой, звонят в колокольчик, стучат в барабан и т.

Такие задачи решаются в играх «Угадай, на чем играют», «Угадай, что я сказала» и в ряде других. Для формирования звуковой культуры речи детей на занятии рекомендуется проводить дидактические игры не только для развития речедвигательного аппарата, но и правильного произношения звуков родного языка. Разберем наиболее характерную как по содержанию, так и по игровому действию игру «Поезд». Дети стоят друг за другом, изображая поезд. Впереди поезда — «паровоз» (ведущий). Все дети вместе с ведущим изображают действиями и звуками ход поезда: «По-шел-по-шел» — постепенно поезд ускоряет ход.

Затем «При-шел-при-шел» — ход замедляется, «ш-ш-ш» — паровоз выпускает пар. Играя с детьми и ведя «вагоны», воспитатель имеет возможность, не нарушая игрового действия, дать образец правильного произношения звука «ш».

Дети, развертывая игровое действие, вслед за воспитателем повторяют звук ш и незаметно обучаются его правильному произношению. В другом варианте, играя в поезд, дети изображают гудок паровоза («у-у-у»), с шумом выпускают пар («ш-ш-ш, с-с-с»). Когда поезд набирает скорость, дети говорят «чух-чух-чух», потом «чу-чу-чу» (поехал быстро) и, наконец, «ш-ш-ш» (выпускает пар). К этой игре придумывается различное содержание (дети переезжают на дачу, едут в лес, в гости и т. Практика работы по родному языку показывает, что значительная часть детей трехлетнего возраста хорошо понимает речь взрослого, однако нередко малыши заменяют слово указательным жестом. На этой ступени дошкольного возраста задача педагогов заключается в том, чтобы всемерно побуждать детей к речевой активности.

Игровая ситуация помогает вызвать детей на разговор и ввести новые слова в их активный словарь. Например, название игрушек закрепляется в дидактических играх с разнообразным содержанием. То дети достают игрушки из «чудесного мешочка», то разыскивают их по комнате в игре «Найди игрушку», то отгадывают на ощупь в играх «Угадай, что в руке», «Угадай, что спрятано», то загадывают о них загадки и в других играх. В ряде дидактических игр для младшего дошкольного возраста решаются задачи развития связной речи. Играя, ребенок называет предмет и рассказывает о его основных признаках (цвет, форма, величина).

Рассказывает, где живет животное, нарисованное на картинке, что делают с игрушкой-куклой. В дидактической игре «Найдем игрушку» ребенок отыскивает знакомую игрушку, заранее спрятанную воспитателем, а когда находит, то называет ее и рассказывает, какого она цвета, формы, величины. В игре «Что делает Мишка» дети упражняются в составлении простых предложений.

Дидактические Игры По Развитию Речи Для Детей Первой Младшей Группы

Взрослый проводит с Мишкой несложные действия, а дети рассказывают: «Мишка спит», Мишка умывается», «Мишка пошел гулять» (мячик прыгает, собака бежит). Задача развития связной речи и умение соотнести слово с нарисованным животным разрешается в таких играх, как «Домашние животные», «Кубики». В процессе игрового действия дети складывают из частей целое, а затем рассказывают, что получилось на общей картинке. Дети трех лет могут при правильном использовании дидактических игр освоить наименование предметов, вычленить их особенности (цвет, форму, величину), назвать действия, которые производятся в процессе игры с игрушкой. Задача активизации бытового словаря успешно разрешается в играх с дидактической куклой, созданных Е. В игре «Купание куклы» дети уточняют и закрепляют названия одежды, белья, предметов, необходимых для мытья (мыло, полотенце и т. В ходе игры взрослый обеспечивает умственную активность детей.

Картотека Дидактических Игр По Развитию Речи В Первой Младшей Группе

Нива-шевроле книга по ремонту. Укладывая куклу в игре «Уложим куклу спать», дети называют постельные принадлежности. В игре дети, называя постельные принадлежности (простыня, одеяло, подушка, наволочка и т. Д.), осмысливают значение слов, связанных с действием «постелить», «накрыть», «уложить».

Воспитателям необходимо широко использовать в дидактических играх природный материал: камешки, листья, семена, ягоды, цветы, овощи, фрукты, снег, воду и др. Проводить наблюдения за животными (когда это возможно), а если такой возможности нет, то использовать картинки. В группе младшего дошкольного возраста можно провести «Игру с овощами», в которой дети должны различать и называть морковь, свеклу, лук, картофель.